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唯雨佐

抓马宝贝:戏剧如何支持教育需求,拥抱神经多样性。

唯雨佐2019-9-18 20:06:04来自陕西宝鸡市的网友283

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8月18日,为期两日的直面鸿沟戏剧大会——暨抓马教育十周年论坛完满落幕!近期,我们陆续为您整理大会精彩回顾,邀您走入最后一位教育戏剧大咖分享的戏剧与教育最前沿的理念:Carmel O’Sullivan关于社会戏剧©的实验。
戏剧如何支持特殊教育需求
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Carmel O’Sullivan教授
爱尔兰圣三一学院教育系主任
社会戏剧视角下的特殊教育
我们生活在一个充满鸿沟的世界。在教育当中,有些东西不一定真正符合教育的初衷,而我们作为家长、老师、艺术家的责任,就是尽自己所能填补到鸿沟当中。
我会简单讲一下神经科学和教育之间的关系,这是我们过去15年来一直探索的模式——社会戏剧。
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为什么我们要了解神经科学?
教学法、神经科学、心理学,这三个理念与教育之间有千丝万缕的联系。在21世纪,神经科学在教育领域中的运用刚刚开始萌芽。虽然神经科学还没有给我们的课堂带来翻天覆地的变化,但它能让我们更好地理解孩子们的学习。
MBE(教学法、神经科学、心理学的交叉学科)的研究让我们认识到,人们的大脑和心智是在不断变化的,人们所处的学习环境,会反过来影响学习能力。这也就意味着,如果我们教师发自内心地相信,孩子在人生各个阶段都有能力去学习的话,一定能给这些学习者带来巨大的转变。
个体和社会发生连结的方式是多种多样的。人的大脑是不同的,孩子们看待世界的视角也是不一样的。不同大脑里的神经回路意味着,人们天生就应该具备各种各样的技能,在处理情境和解决问题的时候,自然也是不一样的。
每个人都是复杂的个体,我们需要更多地认可个体的价值。前人的做法,不应该决定后人与社会互动、连接的方式。旧时代已经过去,新的时代是属于那些能够用不同眼光看待社会的,有远见、有创想的人。
神经多样性可以为社会带来更多的创新
神经多样性可以为社会带来更多的创新与创造力!回顾社会发展的历程,有那么多不同的群体、不同的声音,都被我们忽视了。我将那些特殊的孩子,称为高能人群。他们具有非常强的能力,他们时刻都在吸收信息,他们总会在大家有固定想法的时候,提出不同的见解。
优秀的企业早就意识到拥有特殊视角的员工可以带来全新的想法,体育队伍里每位队员也都有各自的特点,科研项目里也越来越注重吸纳拥有不同视角的成员,为什么教育不能如此?我们的社会应该有所改变,教育领域现有的做法也需要一些改变。
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关于社会戏剧©的实践
我一直在寻找更能连接学生个体需求的教学法,我想为大家分享近几年与此相关的实践——社会戏剧©。我发现,一旦孩子加入社会戏剧©之中,他们就再也不想离开。因为在这里,他们不再被狭隘的标准所评判,他们的想法被赋予力量,他们的建议被给予重视。
戏剧中的角色使他们有机会与现实划清界限,进入一个更开放的空间。于是,他们能够在行动中学习,在戏剧中与彼此建立连接。当走出戏剧,他们也能将角色中的体验带到现实中,更好地应对生活。
社会戏剧©的成果是显著的。很多患有自闭症谱系的孩子,都是通过物理的方式感知这个世界。但实验表明社会戏剧©中成长起来的孩子,社会连接的维度远比物理维度的得分更高,与人们对自闭症孩子的传统认知相反。但在我看来,这是意料之中的结果。
我们需要以开放的成长型心态看待孩子。只要所处的环境是愉快的、包容的、具有创造力的,每一位孩子都可以获得惊人的发展。
我最自豪的就是,社会戏剧©让我帮助这些孩子找到了自己的群体,建立自己的社群,找到自己和世界的连接,就像每一个人一样。拥抱神经多样性,我们是未来的机会。
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《针对自闭症及阿斯伯格综合征儿童的社会戏剧》--直面鸿沟戏剧大会深度工作坊
* 本文所涉及医学部分,仅供阅读参考。如有不适,建议立即就医,以线下面诊医学诊断、治疗为准

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