为孩子说话迟钝而着急上火？你做到这些了吗

孩子三岁了，还是只会说几个简单的词语，教他新的词语也不愿意学，有时候会学着说一次，再重复一次就很不情愿的学，扭头就跑，该怎么办呢？
关于孩子语言发育迟缓的问题，首先要注意孩子不想不愿意说话的时候一定不要强迫孩子去说话，强迫孩子说话只会让孩子更不愿意去说了。
而且每个孩子的语言发育早晚不一样，就好像走路跑步是一样的，有的孩子10个月就会在路上跑，而有的孩子还是只能走，所以家长对于孩子的变化发育就要放平心态，重要的是要有高质量的语言环境让孩子融入其中，可以分为以下几点：
1、安全感和爱
首先，孩子只有在安全舒适的前提下，才能有学习的可能性和学习的效率。尤其是一周岁以内的小朋友。当我们的孩子感觉到自己是被爱着的，被关注着，他才会投入到感知的世界活动中来。
其次，对于孩子来讲语言的学习是一项有一定难度的工作。当孩子的表现没有达到成年人的预期时，孩子需要的不是质疑、失望、焦虑甚至嘲笑，而是家人的鼓励陪伴。其实在我们中国式家庭教育中很多家长都没有做到这点，任何的学习教育都给孩子施加了无形的压力，所以作为家长本身，更应该思考反思自己。
2、语言输入环境
从孩子出生那一刻起，就在通过哭声来与这个世界交流。
同时，孩子们也渴望言语刺激，出生不到10天的儿童就能区分语言和其他声音，并且对语言表现出明显的“偏爱”。
每位爸爸妈妈应该尽可能的多与孩子交流，千万别说“他听不懂”。孩子只有听得够多，被关注的够多，通过外界语言的不断刺激，才能从“量变到质变”，从理解开始到表达。其实说到这里，大家特别熟悉的一句话“近朱者赤，近墨者黑”，是指客观环境对人的影响，孩子亦是如此。
3、表达输出机会
孩子要能开口讲话，除了生理上发音器官发育正常、听觉理解能力正常，还需要大量的被鼓励着的开口表达意愿。
在孩子言语表达能力不足的时候，孩子往往习惯通过肢体语言和叫声来召唤成人的帮助和满足需求。这时需要爸爸妈妈们不单单满足孩子的需要和给与积极回应，更应该通过语言告诉孩子我们在做什么，锻炼孩子的认知开口能力。
4、双向交流环境
这时育儿的基本理念之一，叫“理解与回应”。在语言发展这个领域，我们同样要做到与孩子的及时回应与交流。
呼应孩子的咿呀学语：孩子吃饱了、睡醒了，感到很舒适的时候，就会活跃起来，发出一些咿咿呀呀的声音。这时，妈妈可以巧妙利用孩子这些尚未成为语词的发音，促使孩子建立条件反射。
做抚触时说儿歌：孩子的言语熏陶可以随时随地进行。比如，在给孩子做抚触时，妈妈可以配合抚触的部位，依次告诉孩子他身体的各个部位都叫什么。孩子一边享受着抚触，一边听着妈妈柔声细语的儿歌，慢慢就会把名称和部位配对。
随时随地交流孩子的所见所闻：留心孩子看见的、听见的、闻到的、尝到的以及感受到的任何事物，并试着跟随孩子的目光，当孩子看着花坛的花就说：“宝贝，这是花，它有美丽的颜色”。
其实说了这么多，每一条都是来源于我们的日常生活，家长不要把自己的个人情绪施加到孩子身上，只有一个温暖和谐的家庭才能促使孩子全面而健康的成长。